هدف پژوهش حاضر،
مقایسهی
اثربخشی برنامه موفقیت در م
درسه و مدیریت استرس بر خودکارآمدی،
درگیری، فرسودگی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان
در شهر اهواز میباشد. جامعه آماری این مطالعه کلیهی دانشآموزان پسر پایه اول دوره متوسطه اول آموزش و پرورش ناحیه یک اهواز
در سال 97-1396 بود. از این جامعه آماری، ابتدا به تعداد 270 دانشآموز به روش تصادفی خوشهای چندمرحلهای و سپس تعداد 60 دانشآموز که در پرسشنامه خودکارآمدی نمره پایین کسب کردند بهعنوان نمونه انتخاب شدند. شرکتکنندگان بهصورت تصادفی به دو گروه آزمایشی (هر گروه 20 نفر) و یک گروه گواه (20 نفر) تقسیم شدند. پژوهش حاضر یک تحقیق آزمایشی و از نوع پیشآزمون - پسآزمون با گروه گواه بود. برای سنجش متغیرهای مورد مطالعه از پرسشنامههای خودکارآمدی تحصیلی مورگان، درگیری تحصیلی زرنگ، فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران و عملکرد تحصیلی دانشآموزان در دو نوبت اول و دوم، استفاده شد. مداخله شامل آموزش
برنامه موفقیت در مدرسه و مدیریت استرس، هر کدام 10 جلسه 120 دقیقهای بود. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که دو روش مداخله "
برنامه موفقیت در مدرسه" و "مدیریت استرس"، باعث افزایش خودکارآمدی، درگیری و عملکرد تحصیلی و از طرف دیگر کاهش فرسودگی تحصیلی شده است. این پژوهش نشان داد که بین
اثربخشی برنامه موفقیت در مدرسه و مدیریت استرس تفاوت معنیداری وجود ندارد و هر دو میتوانند بهعنوان
برنامه تکمیلی در بهبود عملکرد تحصیلی تأثیرگذار باشند. بی مایند...
ما را در سایت بی مایند دنبال می کنید
برچسب : نویسنده : مهندس نقوی bmined بازدید : 171 تاريخ : جمعه 3 اسفند 1397 ساعت: 16:45